Importante trabajar, de forma conjunta y colaborativa en la mejora del sistema educativo nacional: MEJOREDU
- Esto manifestaron los ponentes de la segunda sesión del foro nacional “Participación ciudadana para la mejora continua de la educación”, organizado por el Consejo Ciudadano de esta institución.
- La mejora de los aprendizajes, de las escuelas y del desarrollo profesional docente, temas importantes a considerar para cumplir con el derecho a una buena educación, consideraron.
Para contribuir a mejorar el sistema educativo y cumplir con el derecho a una buena educación con justicia social, la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (Mejoredu) trabaja de forma colaborativa en tres aspectos fundamentales del proceso educativo: la mejora de los aprendizajes, de las escuelas, y de la formación continua y el desarrollo profesional de las y los docentes ?destacaron los ponentes en la segunda sesión del foro nacional “Participación ciudadana para la mejora continua de la educación”, organizado por el Consejo Ciudadano de esta institución.
En la sesión coordinada por la consejera ciudadana Patricia Ganem, también participaron los consejeros: Edgar Adrián Rivera Dena, Silvia Beatriz Ortega Salazar, Felipe José Hevia de la Jara, Filiberto Francisco Mateo Martínez, Rodrigo López Zavala, Cecilia María Madero Muñoz y José Luis Anzures García.
Al presentar la ponencia “Evaluaciones diagnósticas para la mejora del aprendizaje de estudiantes de educación básica. Estrategia 2021-2022”, Francisco Miranda López —titular de la Unidad de Evaluación Diagnóstica de Mejoredu— resaltó que, ante el periodo de confinamiento por la pandemia de Covid-19 y el regreso paulatino a las clases presenciales, es importante conocer el estado en que se encuentran los aprendizajes de las y los estudiantes.
Señaló que en el marco de lo establecido por la Secretaría de Educación Pública en el calendario 2021-2022, Mejoredu generó estrategias que sirven de herramienta adicional de apoyo al trabajo que desarrollan las maestras y los maestros para apoyar este periodo de recuperación del aprendizaje.
Explicó que, si bien se trata de una serie de instrumentos para la evaluación de lectura y matemáticas, ofrecen elementos que no se habían desarrollado, como el situar los errores que comúnmente cometen las y los alumnos. Los resultados obtenidos se entregarán a las y los docentes y se les proporcionarán orientaciones didácticas para fortalecer los aprendizajes de los alumnos, dijo.
En su ponencia “Las escuelas en el centro de la mejora educativa”, Gabriela Naranjo Flores —responsable de la Unidad de Apoyo y Seguimiento a la Mejora Continua e Innovación Educativa— informó que Mejoredu pone a la escuela al centro de la mejora educativa y considera que todas las acciones deben reflejarse en este proceso. Enfatizó que se debe apostar por una amplia colaboración de todos los sectores, pues la educación es un asunto de todos.
Luego de considerar que se deben apoyar las propuestas de mejora provenientes de la escuela, afirmó que enfrentamos un gran desafío: impulsar la mejora considerando la diversidad de contextos, actores, dinámicas y configuraciones específicas de los centros educativos.
Finalmente, mencionó que el horizonte de mejora que plantea Mejoredu considera: infraestructura adecuada y digna; procesos de enseñanza y aprendizaje que favorezcan la formación integral de las y los estudiantes; docentes con formación específica, y currículum justo, flexible y pertinente, entre otros.
Susana Justo Garza dictó la conferencia “Mejora para la formación continua y el desarrollo profesional docente: Los programas de formación continua para el desarrollo profesional de los docentes”, en la cual manifestó que la contingencia sanitaria confirmó la necesidad de replantear los procesos de formación continua y desarrollo profesional docente, a fin de que las y los maestros, desde sus condiciones y contextos escolares y locales, afronten los desafíos de su práctica.
La titular de la Unidad de Vinculación e Integridad del Aprendizaje destacó que Mejoredu elaboró el Plan de formación continua y desarrollo profesional docente 2021-2026 que involucran a la SEP, a las autoridades educativas estatales de educación básica y media superior del país, y a los organismos descentralizados.
Señaló que los tres objetivos de este plan son: fortalecer la práctica docente de dirección, supervisión, apoyo y acompañamiento que considere los saberes de las y los maestros y el trabajo colaborativo; mejorar las condiciones para el desarrollo de los programas de formación a nivel nacional y estatal según los contextos y problemáticas, y generar condiciones institucionales que incidan favorablemente en el logro de los propósitos de los programas de formación continua y en el desarrollo profesional, finalizó.
Hoy jueves 30 de septiembre a las 16:00 horas se llevará a cabo la tercera sesión de este foro nacional. En tres mesas de diálogo con diversos actores educativos se hablará de experiencias, avances y desafíos para la mejora de los aprendizajes, las escuelas y la formación docente, ante el regreso a la presencialidad.